工程造價(jià)專業(yè)（高職）是自治區(qū)級(jí)品牌專業(yè)。本專業(yè)課程體系由5大模塊組成：“基本素質(zhì)與能力”、“專業(yè)基礎(chǔ)能力”、“專業(yè)能力”、“輔助能力”、“綜合能力”。基本素質(zhì)與能力模塊的課程由德育(馬哲、毛概、鄧論、思品、法律基礎(chǔ))、體育、高等數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)為重點(diǎn)，按教育部德育教學(xué)大綱的要求實(shí)施兩課教學(xué)，強(qiáng)化英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)能力模塊按職業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，通過職業(yè)能力分解，確定能力模塊，按模塊的要求重組課程體系。課程體系的設(shè)置服從應(yīng)用能力形成的需要，以職業(yè)崗位群所需要的技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)建課程體系。本專業(yè)以職業(yè)崗位能力構(gòu)建課程體系，以應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)制定各類齊全的教學(xué)文件，滿足了以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心，以培養(yǎng)全面素質(zhì)為重點(diǎn)的教育目標(biāo)。

　　教學(xué)內(nèi)容中改變了傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)格分開的方式，將工作項(xiàng)目和典型生產(chǎn)項(xiàng)目案例帶進(jìn)課堂，通過項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)、典型案例將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，從工藝流程、計(jì)算工程量、計(jì)算消耗量、到造價(jià)編制與審核，按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，有計(jì)劃、有目的授課。使學(xué)生結(jié)合專業(yè)工作情景，專業(yè)知識(shí)得到深化，有利于學(xué)生專業(yè)技能地提高。強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，不斷調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生具有過硬的專業(yè)綜合能力；在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件、錄像、動(dòng)畫、投影，使教學(xué)形式活潑生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更為形象直觀，受到學(xué)生的普遍歡迎

　　在課程改革中，本專業(yè)根據(jù)人才市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位要求，對(duì)接專業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)，提取相應(yīng)課程進(jìn)入專業(yè)課程體系；對(duì)于市場(chǎng)需求脫節(jié)或已老化的課程，經(jīng)過研究論證后，退出專業(yè)課程體系。今后的發(fā)展過程中，將不斷發(fā)展課程提取、建設(shè)和推出機(jī)制。課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用為目的，以夠用為尺度，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐，突出高職特色。并已有《道路建筑材料》和《工程測(cè)量》獲高職高專自治區(qū)級(jí)精品課程。在今后三年內(nèi)計(jì)劃申報(bào)《工程造價(jià)編制與管理》自治區(qū)精品課程。

　　改革方案在公路工程造價(jià)專業(yè)2005級(jí)～2007級(jí)中實(shí)施，取得了十分好的教學(xué)效果，學(xué)生動(dòng)手能力，分析解決問題的能力較以前培養(yǎng)方式培養(yǎng)的學(xué)生強(qiáng)，具備零距離上崗水平。